奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版五年級下小學語文說課稿：《自相矛盾》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《自相矛盾》是一個文言文寓言故事，選自《韓非子》。本文通過寫楚人賣矛和盾，結果陷入自相矛盾的境地，告訴我們說話、做事前要思考，不能讓自己的語言和行動前后不一致，相互抵觸。

　　（二）教學目標。

　　1.認識“吾、弗”2個生字，讀準多音字“夫”，會寫“矛、盾”等4個字，理解古文中常用字詞的含義。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.借助注釋理解課文內(nèi)容，能理解寓言中所講的道理。

　　（三）教學重難點。

　　重點：

　　借助注釋理解課文內(nèi)容，能理解寓言中所講的道理。

　　難點：

　　在充分理解課文內(nèi)容的基礎上，把寓言故事轉化成自己的語言來復述。

　　二、說教法。

　　根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：

　　1.朗讀法

　　學習文言文，要多讀感悟。本課的教學要讓學生多朗讀，讀出節(jié)奏，結合課文注釋，了解課文內(nèi)容。

　　2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法

　　本課的難點在于怎樣準確把握課文的寓意，在教學時要鼓勵學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，思考故事蘊含了什么道理，教師要適時進行引導。

　　3.多媒體輔助教學法

　　本課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學。

　　三、說學法。

　　本課學習的重點是理解課文的寓意，從中受到啟發(fā)。學生在學習本課時，課前要做好預習，包括預習生字，結合課文注釋初步了解課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文理解句意，在了解故事內(nèi)容的基礎上能用自己的話復述故事。同時能聯(lián)系生活實際，理解課文寓意。

　　四、說教學流程。

　　本課根據(jù)設定的教學目標，安排了一個課時的教學內(nèi)容。教學過程：

　　第一課時

　　一、課題導入

　　師：本課我們來學習一則寓言故事。下面請大家先自行朗讀課文。

　　板書：自相矛盾。

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1.請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。

　　2.指名讀生字、詞語。

　　3.課件出示生字，指導學生認讀，書寫。

　　生字：矛   盾   譽   吾

　　請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。

　　4.教師范讀課文。

　　5.同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　三、細讀課文，深入體會

　　1.指名讀文章，講一講故事大意。

　　2.故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。出示：“楚人有鬻盾與矛者”，結合注釋，理解句子。

　　從前楚國有一個人賣矛和盾。提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。

　　3.他是如何叫賣的？你知道了什么？理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。

　　4.他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。

　　5.人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？——“應”：回答。“弗能應”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？-----無言以對、啞口無言。

　　6.為什么“弗能應也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。

　　7.翻譯全文：楚國有個人又賣矛，又賣盾。賣矛的時候說他的矛無比鋒利，什么東西都能刺透；賣盾的時候又說他的盾無比堅固，什么東西都穿不透。有人就問他，要用你的矛刺你的盾怎么樣呢？他無言以對。

　　8.那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?------比喻說話、做事相互抵觸。

　　9.理解主旨。

　　世上沒有牢不可破的盾，也沒有無堅不摧的矛。這個楚人片面地夸大了矛和盾的作用，也就出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面。這個故事告訴我們?nèi)藗冋f話、辦事要實事求是，不要言過其實，互相抵觸。

　　四、課文小結

　　本文通過寫楚人賣矛和盾，結果陷入自相矛盾的境地，告訴我們說話、做事前要思考，不能讓自己的語言和行動前后不一致，相互抵觸。

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