二、學習生字詞

　　1.學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　2.出示生字，請學生說說自己已經學會了哪些生字。讀準字音、記住字形。重點交流的幾個字：澤，擬，煉，眷。

　　三、初讀感知

　　1.分組把課文讀通順、流暢，教師隨機正音。

　　2.說說課文兩個部分內容：

　　一：毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛主席極度悲痛的心情。

　　二：毛主席艱難抉擇，最后選擇尊重朝鮮人民的意愿、將毛岸英的遺體留在朝鮮。

　　3.默讀課文，將自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，把自己的感受批注在文中。（引導學生關注對人物的動作、語言、神態描寫，體會人物內心世界）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　指名學生回答第一部分和第二部分內容。進入主題，學習第一部分。

　　二、精讀感悟

　　1.學習第一部分，學生交流讀后感受，教師引導學生感知毛主席內心情感。

　　（1）行為：“只是一支又一支地吸著煙”內心劇痛

　　（2）回憶：一位父親得知兒子犧牲后，能這樣無聲無息地回憶，無聲地隱藏自己的悲痛，著實令人震撼。毛岸英從小就顛沛流離，在父親身邊的時間并不多，而毛主席此時是近六十歲的老人，痛失愛子，悲痛欲絕。

　　（3）有感情朗讀，讀出悲痛之情

　　2.學習第二部分，感受抉擇的無私。

　　（1）面對選擇的矛盾心理。（父子間自然的親情，朝鮮人民的請求）

　　（2）做出選擇的原因。（“朝鮮戰場上……遺容嗎？”）

　　展示資料，許多志愿軍犧牲在朝鮮土地上，換位思考毛主席作為一名偉大的領袖的想法：還有很多父母不能和在戰場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？這個艱難、痛楚的決定，是一位國家領袖從大局考慮問題的理智，是偉大的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。

　　（3）慈父之情，寬闊胸懷。

　　“主席黯然的目光……放在上面”毛主席在做最后的決定時，流露出的眷戀。“毛主席已經出去了……何須馬革裹尸還”作為父親的極度悲痛，作為無產階級革命家的博大胸懷。（想象畫面，理解平凡與偉大）

　　3.有感情朗讀課文。

　　三、拓展交流

　　1.小練筆：用上動作、語言、心理、神態等描寫，寫一寫毛主席回復記錄稿時的情景。

　　2.辦一張關于毛主席的小報，設立“普通的偉人”板塊。

　　四、課文小結

　　毛主席把一生都奉獻給了新中國，他的五位親人都為了中國革命相繼獻出生命。現在又失去了他最愛的孩子，這是多么的悲痛啊！他不說話，不吃飯，黯然神傷，默默回憶，默默流淚，最后卻選擇將兒子的尸骨留在遠在千里外的異國他鄉。他的愛似山厚重，革命胸懷卻寬廣得無法比擬。

　　五、板書設計

　　青山處處埋忠骨

　　喪子之痛  （不說  不吃  吸煙  皺眉）    普通父親

　　超人抉擇  （艱難、忍痛決定安葬在朝鮮）  偉人心胸

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