街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學(xué)生書空）

　　敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學(xué)生書空）

　　轉(zhuǎn)：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學(xué)生書空）

　　3.利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后對照范字改一改。

　　4.學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。

　　5.投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？

　　設(shè)計意圖：本課指導(dǎo)書寫的字雖然各有特點(diǎn)，但是書寫難度不大。在強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)后重點(diǎn)指導(dǎo)“街、轉(zhuǎn)”的寫法，實現(xiàn)了“有側(cè)重、有提升”的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。

　　2.把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。

　　設(shè)計意圖：以實踐活動激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并在實踐中積累、應(yīng)用詞語，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，談話導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。

　　2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們詳細(xì)了解了我國的三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的描寫？背一背文中的句子。

　　3.過渡：這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進(jìn)行補(bǔ)充。

　　設(shè)計意圖：加強(qiáng)生字復(fù)習(xí)和課文朗讀檢測，夯實基礎(chǔ)知識，為新課做好鋪墊。同時給予學(xué)生言語上的激勵，喚起學(xué)生的閱讀期待。

　　二、分句感悟，識字學(xué)文

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習(xí)俗？想好后先跟小組同學(xué)說一說。

　　（二）匯報交流。

　　1.賽讀喜歡的節(jié)日。

　　2.導(dǎo)學(xué)：你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習(xí)俗。

　　3.學(xué)生按喜歡的節(jié)日匯報。

　　（1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。

　　①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。

　　②教師出示和句子對應(yīng)的賽龍舟、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機(jī)識記生字“舟、堂”。

　　舟：學(xué)生自由識記后，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）

　　堂：學(xué)生自由識記后，引導(dǎo)學(xué)生將其和“棠”區(qū)分開。

　　③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

　　（2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

　　①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。

　　②指生開火車?yán)首x詞語“牛郎織女”。

　　③學(xué)生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機(jī)補(bǔ)充。

　　圖片 教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學(xué)生能夠加深記憶。

　　④相機(jī)識記生字“郎”。可以用換一換的方法識記，如：朗——郎。

　　⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

　　（3）過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。

　　①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。

　　②指生開火車?yán)首x詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。

　　③學(xué)生交流識記生字“餅”的方法后，教師進(jìn)行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。

　　④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

　　（4）重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。

　　①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。

　　②教師簡介重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。

　　③指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。

　　④重點(diǎn)朗讀詞語“賞菊”。相機(jī)識記生字“賞、菊”。

　　學(xué)生交流識記方法后，教師引導(dǎo)：“賞”和我們今天學(xué)的哪個字比較相像？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？區(qū)分“賞”“堂”。

　　⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

　　（5）轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。

　　①學(xué)生賽讀句子。

　　②男生讀一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　③引導(dǎo)學(xué)生按順序排列這些節(jié)日。

　　④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與學(xué)文緊密結(jié)合，字不離詞，詞不離句地指導(dǎo)學(xué)生讀文、學(xué)詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學(xué)落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情。