奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《口算乘法》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在具體生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示情境圖，讓學(xué)生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出用乘法解決的問題嗎？

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

　　二、探究新知

　　1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應(yīng)該怎樣列式呢？

　　預(yù)設(shè)：20×3=

　　提出問題：要怎樣計算呢？

　　預(yù)設(shè)1：可以用加法計算，20+20+20=60

　　預(yù)設(shè)2：2個十乘3是6個十，也就是60。

　　提出問題：那200×3=多少呢？

　　預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百，也就是600。

　　2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。

　　提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

　　預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。

　　預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

　　預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

　　提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？

　　預(yù)設(shè)：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

　　提出問題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計算呢？

　　預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的方式，提高學(xué)生的自主性。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。

　　20×7=       200×7 =     700×2=

　　21×4 =       23×2=       32×3=

　　2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

　　3. 一共運(yùn)來多少千克蘋果？

　　設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

　　預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

　　設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

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