奧數網整理了關于人教版小學二年級數學上冊《7的乘法口訣》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　課標要求：數學課程標準在第一學段對本節課提出了具體的要求：結合具體情境，體會并理解每一句乘法口訣的意義；經歷與他人交流編制乘法口訣的過程，會用乘法解決簡單的實際問題；能積極參與活動，形成評價與反思的意識，體驗獲得成功的樂趣。

　　教學設想：本課通過創設情境，激發學生濃厚的學習興趣，經歷知識的形成過程，增加學生學習的獨立性，擴大學生思維的空間，初步學會運用類推的方法學習新知識。通過學會運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題，了解數學與生活的廣泛聯系，并能與他人進行合作交流，在互相交流各自想法的基礎上，自覺吸收自己喜歡的思路，學習口訣、記憶口訣。

　　教材分析：乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。本節內容“7的乘法口訣”是在學生掌握了2～6的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材以學生用七巧板拼圖的活動，引導學生動手參與活動，在活動中體會到每個拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現用7連加的結果。在學生初步知道連加的結果的基礎上按順序出現與7有關的乘法算式，引導學生把7的乘法口訣填完整。

　　“做一做”讓學生體會“兩個乘法算式用一句口訣”這一關鍵性知識，為除法教學創設了有得條件。練習十七編排了10道習題，通過多種形式的練習，幫助學生進一步理解、記憶7的乘法口訣，并能熟練地運用它口算乘法并解決簡單的實際問題，提高運算和實際應用的能力。

　　學情分析：學生對于乘法已經有了比較深的認識，他們不僅經歷過2～6的乘法口訣的編制，而且還能運用所學知識來解決一些簡單的問題，只要對學生適時引導、點撥，要讓學生編制7的乘法口訣并能利用口訣進行計算是能達到的。因此在教學時，教師可以大膽放手讓學生自己遷移已有知識經驗去編寫、推導出7的乘法口訣，充分發揮學生的自主性和合作性。由于口訣句數的增多和數目的增大，給學生的記誦帶來一定的困難，教學時可對學生指導記憶的方法，如采用對口令、拍手歌等形式進行口訣訓練。

　　教學目標：

　　1.利用已有知識經驗和類推能力，學生自主經歷編制7的乘法口訣的過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。

　　2.掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，能用口訣進行計算及解決簡單的實際問題。

　　3.初步學會運用類推的方法學習新知識，體會乘法口訣在生活中的應用，從而感受學習數學的價值。

　　教學重點：

　　經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。

　　教學難點：熟記7的乘法口訣，能用口訣進行計算及解決簡單的實際問題。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，激趣導題

　　師：同學們，看，誰來了？（課件出示孫悟空）孫悟空得知同學們學習了很多知識，想考一考我們，接受挑戰嗎？

　　1.口算下面各題，并說出用哪一句口訣。

　　3×4=    5×6=    4×5=    3×2=

　　2×4=    5×5=    4×6=    6×6=

　　2.說說出現口訣的前一句和后一句。

　　四六二十四     三四十二    二五一十

　　【設計意圖】課一開始把孫悟空作為學習伙伴引入，激發了學生的學習興趣。再出示一些乘法算式和口訣復習2～6的乘法口訣，為7的乘法口訣的學習做好了鋪墊。

　　3.課件出示：介紹孫悟空的文字（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打）

　　這段話中你發現了哪些數字？是數學上的什么知識？是幾的乘法口訣呢？引出并板書課題：7的乘法口訣

　　二、自主探索，總結規律

　　1.出示用七巧板拼成的圖案

　　師：拼一個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？怎樣列乘法算式？拼2個圖形要用幾塊拼板呢？拼3個圖形呢？4個圖形呢？……好，我們就來算一算，填一填。學生完成數學書72頁的表格。

　　2.學生動手填表，師巡視學生填表情況，指名匯報，將表格填寫完整。

　　【設計意圖】在學生經歷了計算幾個7相加的過程之后，通過“幾個7相加是多少”等問題，引導學生初步記憶幾個7連加的結果，從而適當分散后面記憶口訣的難度。

　　三、合作交流，編制口訣

　　1.根據乘法算式，嘗試編寫口訣

　　小組合作，根據列出的算式編出7的乘法口訣。

　　2.利用規律，有效記憶口訣。

　　學生齊讀口訣，觀察7的乘法口訣，想一想，我們用什么辦法可以很快記住7的乘法口訣？