奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。

　　3、理解課文內(nèi)容，能說出大象的想法是怎樣改變的。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上課前，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來猜一猜。

　　1、出示謎語(yǔ)。

　　臉上長(zhǎng)鼻子，

　　頭上掛扇子，

　　四根粗柱子，

　　一條小辮子。(打一動(dòng)物)

　　2、出示謎底圖片。

　　同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是大象，你們見過大象沒有？你能說一說自己最喜歡大象的什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文。

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　　二、讀一讀，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語(yǔ)。

　　似　耷　咦　豎　竿　舞　痛　煩　扇

　　耳朵　扇子　遇到　兔子　后來　不安　毛病　頭痛　最后　只要　人家

　　2、和同桌合作，互相指認(rèn)字詞。

　　3、出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

　　(1)指名讀生字。

　　(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個(gè)多音字，出示這兩個(gè)多音字的讀音，并指出這兩個(gè)字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句。

　　(3)游戲識(shí)字：小組內(nèi)“開火車”識(shí)字。

　　4、指名讀詞語(yǔ)，分組讀，齊讀。

　　5、把帶有生字和詞語(yǔ)的句子找出來，讀一讀。

　　三、感知內(nèi)容，讀好問句

　　1、讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。

　　2、找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

　　大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠

　　3、想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

　　(1)出示問句：

　�、傩⊥米诱f：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

　�、谛⊙蛞舱f：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

　�、鬯�自言自語(yǔ)地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

　�、茉趺床拍茏尪�朵豎起來呢？

　　(2)學(xué)生嘗試讀。

　　(3)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語(yǔ)氣。

　　(4)教師示范讀。(第①句：驚奇；第②句：疑問；第③句：擔(dān)心、不解；第④句：思考。)

　　(5)學(xué)生再讀。

　　四、寫一寫，寫好生字

　　1、出示“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。

　　2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

　　3、說一說在寫這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。

　　扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。

　　慢：注意右部的三個(gè)部件寫扁一些。

　　遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。

　　兔：不要漏掉最后一點(diǎn)。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生描紅、臨寫。

　　五、梳理板書

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“開火車”復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、指名讀問句。