4.課件出示生字“博、館、覽、技、育”，邊觀察邊引導學生認識這幾個生字。

　　5.引導識記：“博”和“館”是左右結構的字，“覽”和“育”是上下結構的字。“覽”不能讀成“nǎn”。

　　6.你還知道哪些館？

　　（1）學生匯報，教師小結。

　　（2）結合語境識記“館”：紀念館、美術館、文化館、水族館、圖書館。

　　7.以同樣的方法學習“研究所、派出所、哨所、診所”，認識生字“研、究、哨、診”。

　　【設計意圖】本環節的設計重點是引導學生探索和發現兩組詞的規律。一組都含有“館”，一組都含有“所”，了解“館”和“所”詞性和詞意基本相同的特點。教學時讓學生去觀察、討論，鼓勵學生聯系生活發表個人見解，從而使學生體驗發現的快樂，感受語言的豐富多彩。

　　板塊二  字詞句運用

　　1.學習生字。

　　（1）出示生字“含、迎、留”，引導學生觀察，書寫時哪些地方容易出錯。（田字格出示：含、迎、留）