③交流識記生字：你們是怎樣來識記這些生字的呢？

　　a.對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區別很大。

　　b.想象識記：“固”字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想里了，所以是一個封閉的字。

　　（5）學生書寫，教師點評。

　　3.整體把握，細數趣事。

　　（1）指名6位學生接力讀課文，說一說文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、走路、喝水、洗澡）

　　（2）發現方法：第2～5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。

　　（3）小結：睡覺、走路、喝水、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什么樣呢？下節課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！

　　4.布置作業，鞏固趣事。

　　課后，給爸爸媽媽講一講在太空中有哪些有趣的事。

　　【設計意圖】此環節引導學生整體感知課文，采用了自主探究、自主感悟的形式，讓學生融入情境中，為后文的學習做好鋪墊，為生字的識記奠定了學習基礎。

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