認識幾分之幾教學設計

　　教者  王彩艷

　　教學目標

　　1、結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾；知道分數各部分的名稱；能比較同分母的分數的大小。

　　2、發展動手操作、與人合作交流以及表達能力。

　　3、體會分數與現實生活的聯系，積極參與具體的數學活動，產生對數學的親切感。

　　重點難點：

　　利用知識的遷移規律探索和學習幾分之幾，能比較同分母的分數的大小。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們喜歡玩折紙嗎？這節課我們就一起來玩一玩好嗎？

　　[設計意圖]通過師生談話，創設學生十分感興趣的折紙情境，引導學生進入今天的新課，學生興趣濃，效果好。

　　二、探究新知

　　1、認識四分之幾。

　　（1）拿出你手中的正方形紙，把它平均分成四份，你喜歡涂幾份就涂幾份。

　　（2）學生獨立折紙、涂色，然后小組交流。

　　（3）    班交流，展示折紙的方法。

　　并介紹所取的份數，分別占整個圖形的幾分之幾。

　　生1：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的 1/4。          生2：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的2/4。             生3：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的3/4。

　　生4：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的4/4。

　　[設計意圖]借助折紙的情境引導學生進行折一折、涂一涂、說一說引導學生通過合作交流來認識四分之幾，參與數學學習活動，分享學習的成果。

　　1、    認識其他分數

　　（1）    師：拿出你的1分米長的紙條，把它平均分成你喜歡的份數，涂出你所喜歡的分數，并用分數表示出來。

　　（2）    學生獨立操作，然后再在小組內交流自己的分法和想法。

　　（3）    集體交流，學生匯報。

　　生1:我把這個紙條平均分成了10份，涂出了其中的7份，用分數表示是 7/10 。

　　生2:我把這個紙條平均分成了10份，涂出了其中的3份，用分數表示是 3/10

　　生3:我把這個紙條平均分成了8份，涂出了其中的5份，用分數表示是 5/8 。

　　生4:我把這個紙條平均分成了9份，涂出了其中的4份，用分數表示是 4/9 。

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　　師：像2/4 、3/4 、7/10 、5/8 、4/9 …這樣的數，也都是分數。

　　[設計意圖]借助一米長的線段，引導學生將它平均分成若干等份，任取其中的幾份，并用分數來表示。引導學生在認識十分之一的基礎上，從而類推出十分之幾就是幾個十分之一。

　　2、教學分數的寫法及分數各部分的名稱。

　　師：你會寫分數嗎？老師先來寫一個好嗎？師板書34 。同時介紹分數各部分的名稱和分數的寫法。先些分數線，再寫分母4，最后寫分子3。

　　結合3/4介紹分數各部分名稱。

　　3 ……分子

　　--……分數線

　　4……分母

　　師說明：中間這條橫線叫做分數線；分數線下面的數叫做分母，上面的數叫做分子。

　　分數線、分子、分母各表示什么？

　　師：老師寫的漂亮嗎？你有信心比老師寫得更漂亮嗎？（生：有）