冀教版三年級數學上冊《混合運算》教案

課題：混合運算

目標

知識與技能

1、理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。

2、在自主解決問題、改寫算式等活動中，初步感受混合運算順序在實際應用中的合理性。

過程與方法：

在解決實際問題的過程中，經歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程。

情感、態度與價值觀：

能靈活運用所學知識進行計算，在交流各種算法的過程中增強學好數學的信心。

重難點：正確掌握兩級混合運算的順序。

教學過程：

檢復：

1、把兩個算式合成一個算式

123+237=360 360-250=110 ——————

650-330=320 119+320=510 ——————

2、說說先算哪一步

227-291+126 119+208-303 227-(560-410)

一、創設情境，提出問題。

1、出示：要求學生仔細觀察情景圖，從圖上能知道些什么?指名學生說說看到了什么?(師板書：有3箱飲料

，每箱有24瓶，箱外有8瓶。)誰能算一算一共有多少瓶飲料?

2、交流解決問題的方法，鼓勵學生充分展示自己的解題思路。

3、請學生到前面板演，①學生可能會出現兩種情況，一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8

。

教師提出藍靈鼠的問題，鼓勵學生試著將兩個算式改寫成一個算式。(教師應做重點指導)4、計算改寫后的算

式，說一說算式中每一步運算求的是什么，進而了解混合運算的順序。當學生回答出先算乘法后教師要追問：

問什么

先算乘法。引導學生結合題意進行理解。

小結：混合運算中既有乘法又有加、減法我們應先算乘法。

二、自主探究，解決問題。

1、出示例2情境圖，引導學生仔細觀察，了解觀察到的信息和要解決的問題，鼓勵學生獨立試算。

2、進行交流。鼓勵學生應用今天所學的新知識(混合運算進行計算)，教師追問：為什么先算除法?

3、引導學生結合前面兩個問題，總結、歸納兩級混合運算的順序。

師板書：一個算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。

(多找幾位同學說一說)

三、練一練，鞏固新知

1、第一題，讓學生先說一說運算順序，再獨立計算，然后交流。

2、第二題，教師在關注多樣化的解決方法的同時，鼓勵學生用一個算式解答。

3、第三題，(1)題計算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可。