討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么?再算什么?

(4)認識脫式計算的格式。(板書)

解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 (PS：先算的一步用直線劃起來)

=12+6 =6+12

=18(元) =18(元) 答：該付18元。

三、嘗試獨立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應找回多少元?

2、讓學生在小組內合作、討論。可能會出現以下兩種方法解答。

a. 3×4=12(元) 20-12=8(元) 答：應找回8元。

b. 20-3×4 (PS：先算的一步用直線劃起來)

=20-12

=8(元) 答：應找回8元。

3、重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么?再算什么?

4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。

5、小結：觀察三個混合算式，有什么共同點?(以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。)

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么?再算什么?

四、鞏固練習：

1、P3“結合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。”

2、試一試第1題注意注意提醒學生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學生板演并訂正。

五、拓展練習：

1、第3題讓學生再獨立思考的基礎上可進行小組討論，寫出算式并把現算什么標記出來。第二問根據題目創設的情景來敘述算式的意義。

2、第4、5題學生獨立完成。

3、第6題先讓學生說一說題目的意思，再根據題目意思選擇方法進行計算。

六、總結強調：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?

板書設計：

小熊購物(乘加、乘減兩步計算式題)

解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 (先算的一步用直線劃起來)

=12+6 =6+12

=18(元) =18(元) 答：該付18元。