9 姥姥的剪紙

第一課時(shí)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打“√”。

小屯(tu?n du?n) 器物(qi? xia?o)樹(shù)蔭(yi?n yi?n)

甚至(she?n zhe?n)喜鵲(que?que?) 耍賴(la?i la?n)

屋檐(ya?n zha?n)唰唰(shua?shua?)敦厚(du?n tu?n)

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

la?o lao tuo? zhe ga?n ta?n zuo? li?n yo?u she?

la?o hu? ya?n re? dia?o na?n tia?o pi? gui?

三、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

1. 人物品質(zhì)的：(心靈手巧) 、 、

2.表現(xiàn)神態(tài)專(zhuān)注的：(身心入境) 、 、

3.形容形態(tài)逼真的：(活靈活現(xiàn)) 、 、

四、寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

1.近義詞：

心靈手巧——( )挑剔——( ) 刁難——( )

熟能生巧——( )期待——( ) 贊嘆——( )

2.反義詞：

熟悉——( ) 悅耳——( ) 溫順——( )

贊嘆——( ) 危險(xiǎn)——( ) 機(jī)靈——( )

9 姥姥的剪紙

第一課時(shí)

一、tu?n qi? yi?n she?n que? la?i ya?n shua? du?n

二、姥姥 拖著 感嘆 左鄰右舍 老虎 炎熱 刁難 調(diào)皮鬼

三、1.厚德載物、 赤子之心、 虛懷若谷、 鍥而不舍

2.聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 紋絲不動(dòng)

3.栩栩如生 呼之欲出 躍然紙上

四、心靈手敏 批評(píng) 為難 眼疾手快 盼望 贊美;

陌生 刺耳 粗獷 批評(píng) 木訥

第二課時(shí)

一、給多音字注音并組詞。

( ) ( ) ( )

舍 難 奔

( ) ( ) ( )

二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

左( )右( ) ( )來(lái)( )去 ( )能生( )

心( )手( ) ( )( )贊嘆 有求( )( )

數(shù)九( )( ) 各( )各( ) 有( )有( )

三、照例句仿寫(xiě)

例句：你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。(模仿鄉(xiāng)親們的語(yǔ)氣，夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物)

1.你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪只 ， 剪只 。

2.你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪只 ， 剪只 。

四、 。

從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子;拉車(chē)的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)的______兔子與______的老牛充滿了好感。

我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。

1.在第1自然段橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.給這幅剪紙取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字�?。

3.姥姥對(duì)我的期待是 。

4.片段中加粗的兩個(gè)“無(wú)論”的作用是 。

第二課時(shí)

一、she?(舍棄)she?(宿舍) na?n(難過(guò))na?n(災(zāi)難) be?n(奔跑)be?n(投奔)

二、左顧右盼 眉來(lái)眼去 熟能生巧 心靈手巧 嘖嘖贊嘆 有求必應(yīng) 數(shù)九寒冬 各式各樣 有聲有色

三、1. 你姥姥神了，剪牛像牛，剪花像花，剪只小鳥(niǎo)會(huì)唱歌，剪只小魚(yú)能下水。

2. 你姥姥神了，剪樹(shù)像樹(shù)，剪虎像虎，剪個(gè)花苞能開(kāi)花，剪顆種子能發(fā)芽。

四、1.活潑 敦厚

2.老牛望兔

3.早日成才，不忘家鄉(xiāng)和祖孫情

4.突出了我對(duì)姥姥的思念