教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

　　3、進一步了解并熱愛祖國古代燦爛文化。提高了學生人文素養和語文素養。

　　教學重點：

　　指導朗讀和背誦，抓住對話中的關鍵性的話題展開思考、討論。

　　教學難點：

　　弄懂寓言的寓意，并能用自己的話表達出來。

　　教學過程：

　　一、背誦古詩，感受經典

　　1、同學們，最近你在我們學校開展的中華經典誦讀活動中表現怎么樣？都誦讀了哪些內容？請你把最近背誦的內容背給大家聽。

　　2、學生背。

　　3、的確，中華民族歷史悠久，經典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。今天我們來學一篇文言文。這也是一篇優秀的文化經典。

　　二、揭示課題，了解課題

　　1、同學們，你們知道古代打仗使用的是什么兵器嗎？（出示課件1）認識一些古代兵器。最常見的就是矛和盾了。

　　2、板書課題：矛與盾 請同學們看一看“矛”字最容易和哪個字寫混了，比較“矛——予”

　　3、你知道矛和盾是怎么用的嗎？誰來說一說。

　　（課件顯示矛與盾）

　　4、今天我們要學的古代寓言就和這兩樣兵器有關。（出示課文插圖2）

　　三、初讀課文，整體感知課文大意

　　1、古人云：“書讀百遍，其義自見”這是學文言文的訣竅。不過，學文言文的難點，也在于讀。自由讀課文，注意讀準字音，難懂的句子多讀幾遍。

　　2、指名讀，一人一句。正音。

　　3、（出示課件3 ）“鬻 矛 盾 譽 吾”這幾個字你們都讀準了嗎？試一試

　　譽yù 這三個字的讀音一樣，字意不一樣

　　鬻yù

　　寓yù

　　（課件4）鬻：上下結構——“粥”+“鬲”

　　“譽”和哪個字的字型比較接近（譽——謄）

　　4、師范讀。（文言文的朗讀特別要注意節奏和重音，老師也來讀讀，你們邊聽邊用鉛筆畫出停頓和重音）出示課件5）

　　5、同桌互讀、互聽。（大家看上面的屏幕再來試著讀一讀，多讀幾遍，還可以讀給你的同桌聽，特別要注意該停頓的地方要停頓，該重音的讀重音。）

　　6、分男女同學讀。（看哪個讀出文言文的韻味來）

　　7、齊讀。（注意讀出停頓和重音）

　　四、對照注釋，讀懂課文

　　1、（學習文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂，領悟課文所講的道理。出示學習方法6）

　　默讀課文，運用上面的學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀，想想每句話的意思，還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號。

　　2、學生借助注釋，自學課文。

　　師巡視指導。

　　3、同桌合作說句意，把你讀懂的句子說給同桌聽，如果有不動的地方也可以和他商量商量。

　　4、全班交流，師點撥

　　（1） 全文有幾句話？請看第一句（出示句子7）有誰讀懂了？

　　（屏幕上面的紅字你會解釋嗎？說說看）（你能把它們連起來說嗎？）

　　既然這個人在夸耀自己的盾，板書：（“盾之堅——莫能陷）現在請你也來夸一夸。讀第一句

　　（你大概是第一次出來做生意的吧，那么害羞！聲音要大一點，要自豪一點。）

　　（你真會夸，我想請你帶大家一起來夸一夸，好嗎？）

　　（2）同學們很會夸耀，那個楚國人是如何賣他的矛的呢？書上是怎樣說的？（出示句子8）你讀懂了嗎？

　　原來是在夸他的矛很鋒利，板書：“矛之利——無不陷”他用“無不”這個雙重否定來強調毛的鋒利，吸引了別人來買他的矛，所以加重了夸的語氣，真可謂用心量苦呀。

　　請你也來夸一夸吧！

　　楚國人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想幫他夸什么，自己在下面吆喝一下吧！（生自由練讀）

　　（請男生夸盾，女生夸矛，看哪個組夸得更炫耀，準備：楚人有鬻盾與矛者“……”

　　我們的這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了。我們是不是也去買來用用看看是否堅固和鋒利。你去嗎？為什么？

　　（因為……我們差點上當了，誰來揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”這句是一個什么句式？（反問句）是什么意思？

　　請你想象一下當時的情景，讀一讀這個人說的話

　　請大家看插圖，圖上都有哪些人？（出示幻燈片2）（除了賣矛和盾的人，還有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個人來讀這一句嗎，先在下面試一試。（分別。模仿不同的人讀。）

　　5、聽了這么多人的質問，那楚人有什么反應呢？（亞口無言）你是從書上哪個地方知道的？（出示句子10）誰知道意思？

　　6、每一句話同學們都讀懂了，哪位同學能完整地把這個故事講述一遍（可自己先講，再指名講。評議。）

　　7、全班齊讀全文。讀慢一點，學會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語句。

　　五、明確寓意，聯系實際談受到的啟發

　　1、小組討論

　　（1）剛才看了插圖，（再出示插圖2）大家都在嘲笑那個楚國人，他可笑在哪里？你們幫他總結一下教訓。（出示問題11）

　　（2）在生活中有沒有這樣的事情？舉個例子說一說。

　　①有個廣告說：“今年過節不收禮，收禮只收腦白金。”這就是前后矛盾，既然不收禮了，為什么還收腦白金呢？

　　②“葉公好龍”也是自相矛盾。葉公嘴上說喜歡龍，但是當龍來見他時，它嚇得躲了起來。

　　③有個人看到墻上有人亂涂亂畫，他寫在墻上寫了一行字——“不準亂涂亂畫”。可一看，心想，我寫的這些字該算什么呢？

　　有的同學造句和寫作文時常出現自相矛盾的說法。你能舉一兩句嗎？

　　④同學們，今天我校的全體語文老師大部分來聽課了

　　⑤今天天氣真好，是個布滿陰云的晴天。

　　2、全班交流討論結果。點撥：這則寓言諷刺了那些不實事求是，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話、辦事要實事求是，講究分寸。（出示課件12）

　　3、學古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學以致用，大家試著背一背吧！

　　4、我們再去逛逛集市吧，集市上人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏，誰能向我們再現當時楚人譽盾又譽矛的情景，可以加入自己的想象和語言進行表演。

　　六、作業

　　1、練習感情朗讀。

　　2、背誦課文

　　七、拓展

　　隨著我們學習的不斷深入，我們還將接觸到許多優秀的文言文作品，像《出師表》，《曹劌論戰》，《岳陽樓記》等等，文言文這種獨特的語言形式，在中國文化發展史上起著舉足輕重的作用，它就像一艘大船，承載著中華民族幾千年的文明。課后請同學們多收集一些優秀的詩文來讀一讀。

　　板書設計：

　　矛與盾

　　盾之堅——莫能陷

　　自相矛盾

　　矛之利——無不陷