教材分析：

　　這是一篇說(shuō)明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點(diǎn)出武夷山山水互抱的特點(diǎn)。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢(shì)險(xiǎn)峻”。第三段介紹水的特點(diǎn)“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個(gè)自然段層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美，采用比喻和整齊的對(duì)句，簡(jiǎn)潔明麗，適于朗讀和積累。

　　學(xué)情分析：

　　武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有親自一飽眼福。因此，教學(xué)中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過(guò)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。本節(jié)課是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字、完成書(shū)寫、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩(shī)入畫的美麗景象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，走近武夷

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》（齊讀課題）。怎樣的武夷山？（再讀課題）

　　2、武夷山位于我國(guó)福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬(wàn)年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景！今天這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景絕勝的武夷仙境！

　　3、現(xiàn)在我們來(lái)到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境。想馬上進(jìn)山去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水，大飽眼福嗎？別著急，現(xiàn)在老師就來(lái)發(fā)門票，準(zhǔn)備好了嗎？

　　檢查詞語(yǔ)：山勢(shì)險(xiǎn)峻 造型奇特

　　古樸的竹筏 漂行

　　環(huán)繞 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩(shī)入畫

　　二、深入感悟，品味武夷

　　大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文，一起走進(jìn)武夷山的大門吧。走進(jìn)課文，你就來(lái)到了武夷山；走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進(jìn)課文，你就會(huì)陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你，就把那段風(fēng)景多讀幾遍！（自讀課文）

　　說(shuō)說(shuō)武夷山的什么最吸引你？（交流板書(shū)：山 水）

　　（一）感悟武夷的山（第2自然段）

　　1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節(jié)，想一想：武夷山的山有什么特點(diǎn)？

　　2、“險(xiǎn)”——

　　（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）

　　（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險(xiǎn)？（從峰底向上有人工開(kāi)出的石階，一直通向峰頂）

　　（3）從這句話中你體會(huì)到什么？（山高）

　　你能讀出山的高嗎？聽(tīng)了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。

　　你還體會(huì)到什么？（山陡）

　　你能讀出山的陡峭嗎？聽(tīng)了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。

　　（4）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細(xì)觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠(yuǎn)看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢(shì)磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長(zhǎng)的人工開(kāi)出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！

　　（5）那如果你現(xiàn)在就站在這條狹窄的小路上，后面是無(wú)底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺(jué)？（暢所欲言）

　　這又高又陡的武夷山大王峰，實(shí)在讓人望而生畏。這就叫“險(xiǎn)峻。”

　　（6）盡管大王峰山勢(shì)極為險(xiǎn)峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）

　　3、“奇”——“三十六峰”

　　（1）文中有一個(gè)詞語(yǔ)高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書(shū)：奇）

　　（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現(xiàn)在什么地方？

　　示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。

　　A、指名讀句子。

　　B、在他們的朗讀中，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰。你能用語(yǔ)言把這些山峰描繪得更形象嗎？

　　示：三十六峰造型奇特，有的像（ ）的玉柱，有的像（ ）的火把，有的像（ ）的鮮花，有的像（ ）的竹筍。

　　C、這樣的山峰你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？怪不得作者說(shuō)武夷山的山峰——“造型奇特”

　　（3）武夷山有三十六峰，這兒只寫了幾座山峰？還有其他山峰都沒(méi)有寫到，老師覺(jué)得這句話中有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最好改一下，你們覺(jué)得怎么樣？

　　（4）（課件演示其它山峰）其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，

　　現(xiàn)在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著你給它們?nèi)∶�呢�?br />
　　請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說(shuō)）

　　示：三十六峰造型獨(dú)特，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。

　　（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂?duì)繅?mèng)繞、流連忘返！

　　4、此時(shí)此刻，我們就站在險(xiǎn)峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹(shù)掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風(fēng)輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺(jué)？就讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)此刻的心聲。

　　（二）、感悟武夷的水（第3自然段）

　　1、過(guò)渡：武夷山的山是奇特的，是險(xiǎn)峻的，是氣勢(shì)宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉(zhuǎn)了九個(gè)彎，它就是（九曲溪）。（板書(shū)：一溪九曲）體會(huì)曲，指名讀，看九曲溪的平面圖。

　　2、請(qǐng)默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫出來(lái)（自由讀三自然段）

　　（出示圖片）你們覺(jué)得武夷山的水美在哪里？（清、靜）

　　A、清

　　（1）示句：溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。

　　（2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？

　　（3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？

　　出示：溪水很清，清得可以看見(jiàn) 。（小魚(yú)嬉戲、倒影、水草跳舞）

　　（4）這里的溪水可真是——清澈見(jiàn)底，讓我們一起讀出水的清

　　B、靜

　　（1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。

　　（2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子

　　（3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）

　　除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見(jiàn)藍(lán)天、白云的倒影、看見(jiàn)綠竹的倒影、看見(jiàn)自己……）

　　這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！

　　（4）此時(shí)，這鏡子一樣的水面似乎成了一副風(fēng)景畫。這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試

　　3、多美的一幅風(fēng)景畫！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行。”

　　我們一起跟著朗讀走進(jìn)這那美麗的風(fēng)景畫中吧！

　　（三）感悟“入詩(shī)入畫”

　　1、武夷山的山——奇、險(xiǎn)，武夷山的水——清、靜，山山水水相依相伴。

　　示第一自然段：那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。

　　2、到武夷山游覽，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！

　　3、你們知道武夷山當(dāng)?shù)刈罹哂刑厣�的游覽方式是什么嗎？（竹筏）

　　乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水，側(cè)耳可以傾聽(tīng)溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花。乘坐竹筏，還可以欣賞到36峰，72洞和99巖的雄姿呢！想試試嗎？就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。

　　小朋友們，靠在椅子上坐好，雙手扶在你前面的桌子上，現(xiàn)在你已經(jīng)在竹筏上了，千萬(wàn)注意安全哦！閉上眼睛，想象你以前看到了什么。（配樂(lè)師范讀）

　　說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)什么了？指名說(shuō)。

　　4、溪水——，青山——， 帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩(shī)入畫的心情，注意這些紅色的詞，再讀這一段。（指導(dǎo)朗讀）

　　聽(tīng)著同學(xué)們?nèi)缜槿刖车睦首x，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”

　　三、升華情感，導(dǎo)游武夷

　　1、古往今來(lái)，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山”說(shuō)的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起再讀一遍課文，感受武夷山獨(dú)特的魅力。

　　2、此時(shí)此刻，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山，你最想把心中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給它？（自由說(shuō)）

　　3、這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”！（板書(shū)）

　　4、同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)放聲地贊美這——美麗的武夷山！一起來(lái)用心的品味這——美麗的武夷山！一起來(lái)動(dòng)情地贊嘆這人間仙境——武夷山！

　　5、作業(yè)：當(dāng)一回小導(dǎo)游，向家人介紹這如詩(shī)如畫的武夷山。

　　回家后，請(qǐng)小朋友們做回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛(ài)美麗的武夷山。下節(jié)課，我們將給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。