2.在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　解決問(wèn)題：1.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法

　　2.有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)

　　3.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

　　【說(shuō)教材】

　　本節(jié)課選自北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元最后一課《生活中的推理》。在整本書中可以說(shuō)是一個(gè)歸納復(fù)習(xí)課。它為后來(lái)4---6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)“能要據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力與”做好了鋪墊。北師大版的教材總體上來(lái)說(shuō)注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的實(shí)際聯(lián)系，立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，教材在問(wèn)題設(shè)計(jì)的難度上都不是很大，一般都有一個(gè)可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。趣味性比其他版本強(qiáng)一些。因此我選用了這一個(gè)版本的教材。

　　【說(shuō)學(xué)生】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的學(xué)生記憶以有意義的語(yǔ)義記憶為主，機(jī)械記憶下降到從屬地位，思維由具體形象思維向具體抽象思維過(guò)渡。但還不能完全脫離具體形象的事物。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始從外部轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)習(xí)本身的內(nèi)部為主。因此，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)及主動(dòng)性。

　　2. 讓學(xué)生在推理過(guò)程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。

　　3. 通過(guò)將自己推理的過(guò)程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　【說(shuō)教法與學(xué)法】

　　新課程要求要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師教學(xué)的引導(dǎo)性以及師生雙方情感的交流。因此教師也不再是單純的知識(shí)傳授者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥�識(shí)的引導(dǎo)者，基于此，我采用了討論法與自主探究法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)討論法可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，師生可以共同提高，也充分體現(xiàn)了新課程的要求。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷由生活中的現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，在推理過(guò)程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入新課：出示幻燈片，用兩幅圖片問(wèn)同學(xué)們這個(gè)老師是教什么的，這是什么季節(jié)的典型特征，從而引出新課，生活中的推理。

　　講授新課

　　1. 講述

　　我們的老朋友，淘氣、笑笑和小明來(lái)咱們班做客了，他們還給我們帶來(lái)了一個(gè)新問(wèn)題。

　　2. (電腦)演示。

　　(1)小伙伴們，你們好!這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組。真是太棒了!根據(jù)自己的愛好，我們?nèi)�人分別參加了其中的一項(xiàng)。

　　(2)演示：

　　(3)提問(wèn)：同學(xué)們，你能猜出我們?cè)谀膫�(gè)興趣小組嗎?

　　首先帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題的題意，著重讓他們明白三人分別參加了其中一項(xiàng)是什么意思。之后進(jìn)入“自主求知”階段，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

　　1.交流。

　　同學(xué)們先自己想一想，然后，再把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。深入踐行新課改關(guān)于分享，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的理念。

　　2.反饋。

　　(1)師：你們是怎樣想的?你們?cè)敢飧�大家交流�? 還有別的想法嗎?引導(dǎo)學(xué)生交流，分享自己的思想成果。

　　3.提問(wèn)。(1)你覺得這三句話中，哪一句最重要? (2)為什么?在此，我有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行了提煉和改進(jìn)。著重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白推理時(shí)一般要先找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口，這句話一般不僅能直接得出一個(gè)結(jié)論，還能幫助進(jìn)行其他的判斷。

　　4.達(dá)成共識(shí)。

　　“淘氣喜歡航模”這句話最重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)它不僅直接知道了淘氣是航模小組的，還能幫助我們判斷其他兩個(gè)人是什么小組的。

　　5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：除了用閱讀分析的方法來(lái)思考外，你還能想出其他的方法嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們體會(huì).同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。下面我引導(dǎo)他們用連線法和表格法進(jìn)行自主推理，得出答案。

　　6.畫表格

　　7．評(píng)價(jià)：用畫表的方法思考問(wèn)題有什么好處?讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到畫表格在推理中的優(yōu)越性。

　　8．概述：像剛才這樣，我們從一句或者幾句話中，得出了另外一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這個(gè)過(guò)程就叫做推理。拓展聯(lián)想：生活中有哪些地方需要推理?引發(fā)學(xué)生思考，更加緊密的聯(lián)系生活，實(shí)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)分化與數(shù)學(xué)的生活化。

　　10.課堂結(jié)論：推理時(shí)一般先找到一句最重要的話，往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，還能幫助我們進(jìn)行下面的推理。推理的方法很多，閱讀、畫表格都是推理常用的好方法。

　　總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？引導(dǎo)同學(xué)們掌握推理的一般方法如排除法的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，交流合作的好處，感悟數(shù)學(xué)在生活中的魅力。努力實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

　　布置作業(yè)：課后練習(xí)。