第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（50分）

　　一、看拼音寫詞語。（每個詞語1分，共15分）

　　fēn xī   wán qiáng   qīn shí    yǐ tuì     fá lì     róng yù   tóu xián

　　（          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ）

　　juān zèng dàn shēng    xǐ zǎo    jī xiè    méi guī    lǐng yù

　　（          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ）

　　lǐ chéng bēi  nì shí zhēn

　　（               ） （               ）

　　二、本單元詞語補充完整。（每詞0.5分，共10分）

　　（       ）成效    （       ）見慣    （       ）有偶    （       ）知著

　　（       ）成鋼    （       ）圖強    （       ）不懈    （       ）而上

　　（       ）廣益    （       ）群力    （       ）鼎新    （       ）立異

　　（       ）心裁    （       ）反三    （       ）求是    （       ）己見

　　（       ）下問    （       ）旁通    （       ）求精    （       ）今用

　　三、認一認，連一連。（4個詞1分，共7分）

　　瑰      細         嘗      模         火      價         嫦娥      成疾

　　捆      奮         慘      括         穿      證         炎黃      正茂

　　振      麗         規(guī)      試         協(xié)      調(diào)         積勞      奔月

　　精      綁         概      重         評      箭         風(fēng)華      子孫

　　魄      訓(xùn)         編      倒         強      作         出人      口呆

　　教      威         駁      弄         論      越         目瞪      趣味

　　權(quán)      力         糊      造                            饒有      意料

　　四、按課文內(nèi)容填空。（15分）

　　1、通過本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認識了一些科學(xué)家，我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用下面這幾個詞語來說說對科學(xué)精神的認識，比如：尊重事實、一絲不茍、              、              。

　　2、這點美麗的淡藍色的（       ），融入了一個女子美麗的（       ）和不屈的（       ）。瑪麗的性格里天生有一種（          ）的東西，她（       ）、（        ）、（        ），有（        ）、（        ）的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對（　　　　　　　）的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作（　　　　　　　）的同時，鐳射線也在無聲地（        ）著她的肌體。她（　　　　　　　）的容貌在悄悄地（        ），逐漸變得（　　　　　　　），（　　　 　　　）。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔(dān)。但他什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個（       ）的女學(xué)者，變成了科學(xué)教科書里的新名詞"放射線"，變成物理學(xué)的一個新的計量單位"居里"，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的（          ）。

　　2、在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不（       ），（       ）并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷（       ），那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，（　　　  　   ）、（　　　　　　　　　　　　  ）的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家（       ）說過的，科學(xué)的靈感，決不是（                  ）的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種"偶然的機遇"只能給那些（          ）的人，給那些（　　　　　　　　　）的人，給那些（　　　　　　　　　        ）的人。

　　五、判斷下面的說法是否正確。（3分）

　　1、"眼花耳鳴"和"花花綠綠"中"花"的意思相同。（     ）

　　2、"千年夢圓在今朝"中"千年夢"指中國人飛離地球，遨游太空。（     ）

　　3、謝皮羅教授把"？"拉直變成"！"證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（     ）

　　第二部分：閱讀積累與運用（20分）

　　一、課內(nèi)閱讀。（每空2分，共6分）

　　1、"瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。"句中"偉大自然發(fā)現(xiàn)"指的是                           ，而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是

　　2、課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人"跨越百年的美麗"指的是什么？

　　3、"真理誕生于一百個問號之后"意思是：（     ）

　　A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

　　B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

　　C、當(dāng)你產(chǎn)生了一百個問題后就找到了真理。

　　二、課外閱讀（14分）

　　很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。

　　突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說："先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。"

　　騎者勒住了馬，回答："確實是這樣，上來吧！"看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。

　　當(dāng)他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心（促進  促使）他問道："先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會是什么？"

　　老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說："我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德。"老人繼續(xù)說道"我仔細觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是，當(dāng)我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時當(dāng)?shù)兀�您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助。"

　　那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，"您的評價把我形容得太偉大了。"他告訴老人，"可能我以前在從事自己的事情上過于（忙碌  匆忙），所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。"說完這些，那名騎手 --托馬斯·杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。

　　1、請把文中不合適的詞劃去。（2分）

　　2、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。（2分）

　　3、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子，畫上橫線。（2分）

　　4、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？請用波浪線劃出。（2分）

　　5、老人是怎樣分析騎手的眼神的？他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助？（3分）

　　6、你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？（2分）

　　7、給短文加上一個合適的題目：                               （1分）

　　第三部分：習(xí)作（30分）

　　重寫第五單元的作文。