. 小學六年級分類復習練習題

　　一、 按要求改寫句子。

　　（1）把句子改成反問句。

　　1、 我們不會忘記黨的恩情。

　　2、 人類需要勇于實踐的人。

　　3、 這個故事使我感動得流淚。

　　4、 可愛的小女孩是我的好朋友。

　　5、 這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

　　6、 坡度這么大，火車爬不上去。

　　（2）把句子改為陳述句。

　　1、 李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

　　2、 他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

　　3、 十萬支箭，三天怎么造得成？

　　4、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

　　5、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

　　6、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？

　　7、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

　　（3）擴寫句子。

　　例：嶄新的機器日夜不停地制造零件。

　　1、         喜訊           傳到學校。

　　2、         列車           穿過山谷。

　　3、         春風           吹遍大地。

　　4、         人們           揮舞著鮮花。

　　5、爸爸是工人。

　　6、我制訂學習計劃。

　　7、柳條拂動著水面。

　　（4）縮寫句子。

　　1、 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

　　2、 洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

　　3、 敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。

　　4、 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

　　5、 銀色的雪光照著一望無際的大草原。

　　6、 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

　　7、 時光老人給我們的禮物是珍貴的。

　　（5）改直接引語為間接引語。

　　1、 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

　　2、 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”

　　3、 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

　　4、 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

　　5、 她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”

　　（6）把句子該為“把”字句。

　　1、 哨棒被武松趕緊丟在一邊。

　　2、 每天，教室被同學們打掃得干干凈凈。

　　3、 小華拿走了數學課本。

　　4、 藺相如擊敗了秦王。

　　5、 藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。

　　（7）把句子該為“被”字句。

　　1、 藺相如擊敗了秦王。

　　2、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗

　　2、 諸葛亮借來了十萬支箭。

　　3、 武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。

　　4、 他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。

　　5、 劉胡蘭的動人事跡深深感動我們。

　　（8）綜合練習。

　　1、 厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。（縮句）

　　2、 同學們回答問題。（擴句）

　　3、 藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）

　　4、 馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）

　　5、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）

　　6、 那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關系”的說法）

　　7、 太陽升起來。（擴句）

　　8、 我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）

　　9、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）

　　10、 這三克鐳體現了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）

　　11、 錢在孤島上又有什么用呢？

　　二、 破折號的用法。

　　① 解釋說明；②表示意思轉折；③表示聲音的延長。

　　（1）這是一年的最后一天——大年夜。（     ）

　　（2）街上飄著一股烤蛾的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。（    ）

　　（3）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（   ）

　　（4）聯合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國人民贈送的巨型青銅器——“世紀寶鼎”。（   ）

　　（5）孩子雖然不算多——只有兩個。（    ）

　　三、 省略號的用法。

　　三、課文感知與理解。

　　（一）

　　卜算子

　　詠梅

　　毛澤東

　　，                  。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　，                  。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　（1） 根據詞補充完整。

　　（2） 《詠梅》是一首詞。其中，次詞牌名是         ，題目是         。這首詞，是毛澤東讀了     朝       的詠梅詞以后寫的。

　　（3） 說說下；列句子寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格。

　　1、 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　2、 待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　（4） 解釋加點的詞語。

　　1、 猶有花枝俏。

　　猶                    花枝                     俏

　　2、 待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　她                     叢中笑                  爛漫

　　（二）

　　（1）“百川東到海，             。少壯不努力，             。”這幾句詩選自《             》，這是一首樂府詩，作者借              來比喻光陰之匆匆易逝，勸勉世人要                 。從中，你體會到

　　。

　　（2）“萁在           ，豆在           。本自          ，          何太急？”詩句選自曹植的《         》，詩人以              作比喻，控訴做了皇帝的哥哥曹丕對自己和其他兄弟的            。

　　（3）

　　出塞

　　王昌齡

　　秦時明月        ，萬里長征               。

　　但使龍城飛將在，  不教胡馬               。

　　1、 根據古詩內容，將詩句補充完整。

　　2、 “塞”的意思是          ，“但使”的意思是               ；“教”的意思是                         ；“龍城飛將是指”

　　“胡馬”是指          。

　　3、《出塞》是一首            。詩人從寫景入手，“                ”這句詩勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景色；從“                 ”這句詩使人聯想到戰爭給人們帶來的災難，從中可以體會到詩人            的情感。后兩句詩表達了詩人希望                                     。

　　3、 似《出塞》這樣的描寫邊塞軍旅生活的古詩有很多，將你讀過的寫一寫，背一背。

　　(三)古文

　　1、 填空并解釋所填的詞。

　　（1）楚人（    ）盾與矛者，（   ）之曰：（  ）盾之堅，物莫能（  ）也。

　　（2）鄭人有且置（   ）者，先自度其足（   ）之坐，至之（   ）而忘（   ）之。

　　2、 將下面文言文在現代文中的意思用線連起來。

　　曰        有人                 弗          不能

　　或        于是                 子          集市

　　遂        我的                 何如        您

　　吾        說                   市          怎么樣

　　3、 讀一讀。寫出句子的意思。

　　（1） 吾盾之堅，物莫能陷也。

　　（2） 吾矛之利，于物無不陷也。

　　（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？

　　（4） 至之市而忘操之。

　　（5） 何不試之以足？

　　（6） 子知子之所以中者乎？

　　（7） 可矣，守而勿失也。

　　4、 請你說說那個賣矛與盾的人和那個買鞋的人可笑在哪里？

　　（四）課外延伸

　　1、雖然毛澤東、陸游、杜甫是不同時代的人，但是他們所寫的詩詞都是相當出色。分別寫出你搜集到他們的詩詞的題目，并默寫你最喜歡的一首的兩句。

　　3、 每組課文都是一組不同風格的的文章，它們都是一些優秀的作品。請你分別在每組課文中摘抄兩個你最喜歡的句子，把他們背下來，并說說你喜歡的原因。相信你的用心，一定會有收獲。

　　4、 課文只是給我們一個引子，相信愛學語文的你，想學好語文的你，一定愛看，要看課外書。你能把你最喜歡看的書介紹給你的伙伴們嗎？（不少于三本）并將你讀完其中一本收獲講出來，大伙交流。

　　5、 名言格言補充完整。并寫出你在課外學到的你最喜歡5句名言格言。并以其中一句為例，談談你喜歡的原因。

　　（1）              ，絕知此事要躬行。

　　（2）問渠哪得清如洗，              。

　　（3）千淘萬漉雖辛苦，              。

　　（4）              ，人情練達即文章。

　　（5）落紅不是無情物，              。

　　6、 寫出你喜歡的兩句對聯。