教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境中提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，在合作交流中深化對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

　　3、結(jié)合農(nóng)村變化滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　談話：細(xì)心觀察的小朋友！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們生活中的農(nóng)村經(jīng)常在發(fā)生一些變化？比如哪里又造了新的廠房，道路加寬了……請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪些變化。

　　學(xué)生交流

　　師：下面我們一起來(lái)參觀“農(nóng)村新貌”中出現(xiàn)了哪些新的面貌。

　　[評(píng)，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，在關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育的同時(shí)，讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)能夠運(yùn)用到自己的生活中去。]

　　二、整體觀察

　　1、出示整幅“農(nóng)村新貌”圖。

　　學(xué)生獨(dú)立觀察。

　　2、師生談話。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家，你看到了些什么。

　　生說(shuō)出四個(gè)場(chǎng)景，師引導(dǎo)并板書(shū)：住宅樓、街景、玩具廠、果園。

　　[評(píng)析：讓學(xué)生獨(dú)立觀察、獨(dú)立考，做到觀察有序，思考有整體性。初步學(xué)會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容大體分成幾大塊，然后逐一進(jìn)行分析。]

　　三、具體分析

　　談話：提出你最想?yún)⒂^哪個(gè)在方。

　　學(xué)生自由回答。

　　師生隨機(jī)選場(chǎng)景來(lái)指導(dǎo)分析。

　　[評(píng)析：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，挑選學(xué)生最感興趣的場(chǎng)景入手分析，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。盡一切可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

　　例如參觀住宅樓：

　　1、提問(wèn)：在住宅樓前，你知道了哪些信息？能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）

　　2、提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你覺(jué)得你能提出哪些問(wèn)題？

　　生回答后師隨機(jī)板書(shū)：（可能有：①我們村一共有多少人？②每排有多少幢樓？）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生逐一解決上面兩個(gè)問(wèn)題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立思考、解答。相互交流。

　　（2）集體交流，指名分析。

　　例如解決第一個(gè)問(wèn)題要用到哪2個(gè)信息？你是怎么想的？集體交流后再訂正。

　　例如參觀玩具廠：

　　1、提問(wèn)：從圖中你能知道些什么？（文具廠、工人、工人的話語(yǔ)）學(xué)生獨(dú)立收集信息。、

　　（1）我上午作48個(gè)。

　　（2）下午作了36個(gè)。

　　（3）每6個(gè)玩具裝一箱。

　　2、組織小組討論：你能提出哪些問(wèn)題？（可能有：我一天一共做了多少個(gè)？）

　　上午比下午多做了多少個(gè)？

　　下午比上午少做了多少個(gè)？

　　上午做的玩具可以裝幾箱？

　　下午做的玩具可以裝幾箱？

　　這一天做的玩具可以裝幾箱？……

　　3、學(xué)生獨(dú)立解答后小組內(nèi)交流。

　　4、師指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　例如參觀街景：

　　1、提問(wèn)：美麗的路燈留給你印象最深的地方是什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　2、提問(wèn)：看到“每個(gè)燈柱上裝5盒盞燈，一共裝了90盞。”你想到了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立思考并解答。

　　3、師并交流：你想到了什么問(wèn)題，怎么解答的？

　　例如參觀果園：

　　1、提問(wèn)：哪些信息和果園有關(guān)系？

　　學(xué)生獨(dú)立尋找，仔細(xì)閱讀。

　　2、提問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？

　　學(xué)生口答，整理如下：

　　（1） 三分鐘能走到果園嗎？

　　（2）蘋(píng)果一代有多少棵？

　　（3）蘋(píng)果和梨一共有多少棵？

　　蘋(píng)果比梨多多少棵？梨比蘋(píng)果少多少棵？……

　　3、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)開(kāi)展獨(dú)立選做2到3題再交流。

　　4、集體交流。

　　[評(píng)析：結(jié)合熟悉的生活情境，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，在此基礎(chǔ)上再組織交流，互相促進(jìn)共同提高，并對(duì)此適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。]

　　四、全課小結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課留你印象最深的是什么？你在提出問(wèn)題前做了些什么？在解決問(wèn)題時(shí)要注意些什么？

　　[評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于知識(shí)的鞏固。同時(shí)也回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的收獲。通過(guò)學(xué)生之間的相互補(bǔ)充，共同完善，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。]