1．簡(jiǎn)介衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段。衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)初期，德國(guó)利用暫時(shí)有利的因素，占領(lǐng)了蘇聯(lián)不少地方。后來(lái)，蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過(guò)在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復(fù)被德軍占領(lǐng)的土地。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國(guó)無(wú)條件投降。

　　《夜鶯的歌聲》講的就是在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。

　　2．理清文章的條理。

　　這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的：

　　先寫(xiě)事情的起因：德國(guó)兵發(fā)現(xiàn)了學(xué)夜鶯叫的孩子，并讓他給帶路；接著寫(xiě)孩子邊學(xué)鳥(niǎo)叫邊把德國(guó)兵帶進(jìn)茂密的樹(shù)林里；再寫(xiě)游擊隊(duì)員從“小夜鶯”的歌聲里了解到敵情，并做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備；最后寫(xiě)事情的高潮和結(jié)果：游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)鬼子，“小夜鶯”又開(kāi)始執(zhí)行新的任務(wù)。

　　3．“有個(gè)孩子坐在河岸邊上”，“手里拿著一塊木頭，不知在削什么”。這個(gè)孩子是誰(shuí)？他為什么坐在河岸邊削東西？

　　這個(gè)孩子是“小夜鶯”，經(jīng)常配合游擊隊(duì)殲滅德國(guó)兵。他坐在河邊削東西，是為了找機(jī)會(huì)引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈。

　　4．“小夜鶯”誘敵。

　　（1）德國(guó)鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。

　　“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，引起了敵人的注意，德國(guó)兵以為真是夜鶯在叫，才“開(kāi)始注視周?chē)�的灌木叢和掛在道旁的白樺�?shù)枝。”由尋找唱歌的夜鶯而發(fā)現(xiàn)了小男孩。并且知道了夜鶯的叫聲是從孩子的嘴里發(fā)出來(lái)的。

　　（2）一路上小男孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？

　　一路上小男孩有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，一來(lái)可以麻痹敵人，同時(shí)這樣做，為他后來(lái)用鳥(niǎo)叫向游擊隊(duì)報(bào)告敵情不會(huì)引起敵人的懷疑。

　　（3）游擊隊(duì)潛伏在哪里？

　　“樹(shù)林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里”。從這我們可以看出，小男孩與游擊隊(duì)保持著經(jīng)常的聯(lián)系，是他把敵人引到游擊隊(duì)的伏擊圈。

　　（4）巧妙的聯(lián)絡(luò)。

　　小男孩用鳥(niǎo)的叫聲向游擊隊(duì)報(bào)告敵情，用夜鶯的叫聲報(bào)告有多少鬼子，用杜鵑叫聲報(bào)告有幾挺機(jī)槍。這些都是小男孩與游擊隊(duì)事前約定好的，所以聯(lián)絡(luò)既準(zhǔn)確，又不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。