一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文---美麗的丹頂鶴

　　2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字新詞，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么？

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起走近丹頂鶴！請(qǐng)小朋友抬頭認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。

　　1、（播放錄象）

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？小朋友說(shuō)得真好！

　　3、（出示第一段）引讀----是的，就在冬天快要到的時(shí)候，----

　　嘹亮的歌兒，你想聽(tīng)一下嗎？丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。

　　4、誰(shuí)能讀好這一段？評(píng)價(jià)我們一齊來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、過(guò)渡：現(xiàn)在有一只小丹頂鶴很可憐，它不知道媽媽長(zhǎng)什么樣兒？也不知道到哪里去找？怎么辦呢？你有什么好辦法來(lái)幫幫它那么小丹頂鶴的媽媽長(zhǎng)得怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第二段

　　2、讀了這一段，你覺(jué)得丹頂鶴怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

　　3、哦，丹頂鶴的羽毛是——，脖子和翅膀邊兒是——。（點(diǎn)擊：潔白、黑的）

　　黑白分明，真的很美，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？

　　4、還有哪兒也很美？丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆——點(diǎn)擊：紅寶石，鮮紅鮮紅。你們想看一下嗎？出示圖

　　小朋友，摸摸我們的頭頂，是怎樣的啊？而丹頂鶴卻是-------，那你現(xiàn)在知道它為什么叫丹頂鶴了嗎？是的，丹就表示紅色。因?yàn)樗�的頭頂是鮮紅鮮紅的，所以人們給它起了一個(gè)美麗的名字，叫丹頂鶴。

　　5、小結(jié)：丹頂鶴身上的顏色有白的、黑的、鮮紅鮮紅的，真的很美、很雅，就讓我們一起用動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)贊美一下美麗的丹頂鶴吧。齊讀第2段

　　6、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)告訴小丹頂鶴吧�？雌聊�，（出示丹頂鶴圖）

　　你看，丹頂鶴的媽媽有一身——（生：潔白的羽毛），而脖子和翅膀邊兒卻是——（生：黑的）。它的頭頂就像——（生：嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的），所以大家都叫它——（生：丹頂鶴）。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　過(guò)渡：丹頂鶴很美，所以它很逗人喜愛(ài)（出示卡片：逗人喜愛(ài)）。

　　下面老師請(qǐng)小朋友自己讀讀第三段，邊讀邊想：還有哪些句子使你感受到了丹頂鶴的美麗？

　　1、現(xiàn)在把你想到的和小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)

　　2、交流：哪個(gè)小組的小朋友愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)的？

　�。�1）第二句：（出示相關(guān)圖片），看，它的腿——，脖子——，嘴巴也——。

　　真的很漂亮，誰(shuí)能讀好這一句？老師也想來(lái)讀讀，老師讀得怎樣？你也能邊做動(dòng)作邊讀嗎？一起試試！

　　哪個(gè)小組也想來(lái)說(shuō)說(shuō)的？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，讀了這一句，你有沒(méi)有什么地方不理解的？出示圖：哪一張是引吭高歌？你是怎么看出來(lái)的？誰(shuí)能一邊讀詞語(yǔ)一邊學(xué)學(xué)動(dòng)作嗎？齊讀

　　邊讀邊做動(dòng)作這就是丹頂鶴在——（出示“展翅飛翔”），誰(shuí)會(huì)讀？讓我們來(lái)做丹頂鶴展翅飛翔吧。齊讀邊讀邊做動(dòng)作學(xué)得真好！

　　你覺(jué)得丹頂鶴的姿態(tài)怎么樣？小朋友說(shuō)得都很好，丹頂鶴的姿態(tài)那么美麗、那么高貴，這就叫：高雅點(diǎn)紅

　　你能讀好這一句嗎？先自己試試，誰(shuí)來(lái)讀？

　　你肯定是很喜歡，所以讀得那么好聽(tīng)。

　　3、這么美麗、高雅的丹頂鶴，不僅我們小朋友喜歡，連神仙也特別喜歡。我們一起來(lái)看一下�？磩�(dòng)畫(huà)片你看到了什么？對(duì)，丹頂鶴能活60多年，象征長(zhǎng)壽！神話(huà)中的太乙真人就是乘鶴而來(lái)，乘鶴而去。所以說(shuō)丹頂鶴是神仙的-----。點(diǎn)紅旅伴，它還有一個(gè)名字叫-------？

　　4、美麗的色彩加上修長(zhǎng)的體型、高雅的動(dòng)作，丹頂鶴真是太美了，你能讀好這一段嗎？老師先給你提個(gè)建議，你讀的時(shí)候，如果能加上一些動(dòng)作，一定會(huì)更好。先在小組里自己試試，可以站起來(lái)讀。誰(shuí)最勇敢？

　　評(píng)價(jià)老師給你們配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

　　5、小朋友知道地這么清楚，那你想怎樣告訴小丹頂鶴呢？

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、小丹頂鶴知道了媽媽的模樣，可它到哪里去找呢？齊讀第四節(jié)

　　2、說(shuō)說(shuō)你知道什么？你知道它的第一故鄉(xiāng)在哪里嗎？

　　3、就讓我們帶著小丹頂鶴一起去黃海之濱找媽媽?zhuān)�去看看他們的生活吧。（播放錄象�?/p>

　　4、丹頂鶴是珍稀動(dòng)物，可是有些人卻還在捕捉它，你想對(duì)這些人說(shuō)些什么？

　　5、小朋友說(shuō)得真好，就讓我們一起來(lái)努力保護(hù)它們，做它們的好朋友吧，讓美麗的丹頂鶴無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，永遠(yuǎn)飛翔在大自然的懷抱中。

　　6、齊讀

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字表：你還認(rèn)識(shí)嗎？讀一遍

　　2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字，剩下這些生字你會(huì)學(xué)嗎？誰(shuí)來(lái)教第一個(gè)？第二個(gè)誰(shuí)會(huì)教？

　　3、今天我們就教兩個(gè)，剩下的三個(gè)生字，請(qǐng)聰明的小朋友自己學(xué)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把習(xí)字冊(cè)打開(kāi)，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，把剩下的生字寫(xiě)完。播放音樂(lè)

　　板書(shū)：

　　20美麗的丹頂鶴

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