針對現在小學畢業語文考試命題中存在的問題，試擬了這套試題。命題思路是：

　　1．語文考試的命題應根據修訂版大綱精神，體現課程標準的思想，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。

　　2．“致力于學生語文素養的形成與發展”，“突出語文課程評價的整體性和綜合性”，“符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規律“，慎重處理“雙基”，努力做到“注重語言的積累、感悟和運用”，注重基本技能的實際運用。

　　3．面向教學現實，注意考試的導向作用，努力做到切合教學實際，使老師們的教學有所遵從。為了適應學校目前的要求，還是用了百分制，再換算為等級。

　　4．這套題只是過渡性的，必然與新課程要求還有一定的距離。新課程是九年一貫整體設計的，本不應該有小學畢業考試。我們應該繼續努力，探索更符合新課程精神的小學語文考試試題。

　　小學語文畢業考試試卷

　　第一卷

　　（帶字典或其他工具書，開卷，提前完成。共9分）

　　一、查字典（5分）

　　閱讀下面一段話，遇到不認識或不懂得字詞，自己通過查字典或其他方法學習它，照樣子寫出讀音和意思。注意；題中提出4個字詞先做。

　　時值盛夏，群芳早已謝盡，可是登上廬山，好像進入了另一個世界。這里滿目蔥蘢，

　　氣候涼爽宜人，平均溫度只有22.6攝氏度，真是名不虛傳的避暑勝地。白居易曾說：“匡廬奇秀，甲天下山”。它北臨長江，東南瀕鄱陽湖，其最高峰雖僅1474米，山勢卻俊偉詭特，博大雄奇。那煙云如海的含鄱口，那峰尖觸天，儼然如五老并坐的五老峰……令人十分贊嘆，而當只身到著名的中山公園——花徑，更有翠夏春園之感。

　　群芳：qún fāng  指各種美麗芳香的花草。

　　匡廬：kuāng lú  廬山的別稱。

　　瀕：

　　鄱：

　　俊偉詭特：

　　儼然：

　　[命題思路]使用工具書是一項重要的能力。查字典不僅僅是在學習使用字典解決實際的字詞問題，而且是在學習檢索工具書和資料，因此設計了在閱讀中查字典的考察。學生有差異，本不應該限制查字典的內容，但是還應該考慮到考試的實際，所以在靈活的同時限定了4個字詞。

　　二、寫字（4分）

　　抄寫下面的話，要寫得正確、端正、整潔，注意行款。

　　小沙燕從蛋殼里探出頭，眼睛還為睜開，就伸著嫩黃的小嘴，向父母要吃的。

　　[命題思路]寫字當然要考一考，可以看整個卷面考察，也可以專門列出一題考察。這里是專列一題的考察。

　　第二卷（閉卷，共91分）

　　一、積累與運用(共31分)

　　1．看拼音，寫字詞。（8分）

　　zōng(     )合     埋yuàn（     ）    nà(     )喊       luǒ（     ）露

　　火yàn（     ）  chú(     ) 柜       jin（    ）條       倒méi（     ）

　　kǒng  bù(          )    lì  hai  (          )

　　yì  yán  jiǔ  dǐng (                )

　　[命題思路]這是傳統的考察識字題，用來考查學生學習生字的情況。據了解，老師們對這種題型還是歡迎的。

　　2. 閱讀下面一段話，根據拼音在括號里寫出字詞。（8分）

　　魯迅在三味書屋里讀書時，céng jīng （        ）制作了一張shū qiān（       ），中間shù（    ）寫著“讀書三到：xīn（    ）到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。讀書時，讀一biàn（    ）書，就自上而下蓋住shū  qiān（        ）上一個字，zai（    ）jì  xù（       ）讀。這個bàn fǎ（       ）同學們都很zàn shǎng （        ），大家都仿效qǐ lái（         ）。

　　[命題思路]這是在語言環境里考察用字。

　　3．按要求寫詞句，能寫多少寫多少。（9分）

　　（1）寫出可以形容天氣的詞語，至少寫4個。

　　(2) 寫出來源于故事的成語，至少寫4個。

　　（3）寫出幾個自己喜歡的古人名句，至少寫2個。

　　（4）根據古詩，補寫出上句或下句。

　　路人借問遙招手，（                   ）。

　　(                    ),青春做伴好還鄉。

　　（                    ），報得三春暉。

　　[命題思路]這是考察詞句的積累和古詩。

　　4．在下面詞語中選3個造句，其中至少一個是成語。（6分）

　　瑰麗   慈祥   閃爍   承諾   徹底    果然    推辭    匆匆    寂靜    斟酌

　　骨氣   珍藏   妒嫉   銘記   一霎那   別具一格   狂風怒號   各抒己見

　　理直氣壯    心安理得

　　[命題思路]造句是字詞句的運用，還是應該考的。我想，靈活一點更符合生活實際，有利于學生的發揮，也不再使老師們讓學生背造句。

　　二、閱讀（30分）

　　[命題思路]摒棄考察課文閱讀，用課外閱讀材料考查學生的閱讀能力。

　　1．閱讀下面幾段話，做練習。（8分）

　　青海湖位于青藏高原東北部，是我國最大的內陸咸水湖。青海湖藏語稱“錯溫波”，意

　　思是“青色的海”。湖中含鹽度0.6%,透明度達八九米，澄澈而湛藍。

　　鳥島是青海湖最誘人的景觀。每年六、七月間，數萬只、幾十種候鳥在這里繁衍生息，

　　形成一個熙熙攘攘熱鬧非凡的“鳥的王國”。

　　（1）給詞語中帶點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。（5分）

　　青藏（cáng zàng ）高原      澄（chéng  dèng ）澈（chè  cè ）

　　湛（zhàn  kān）藍           侯（hóu  hòu ）鳥

　　（2）從這兩段話你知道了些什么？（3分）

　　[命題思路]多音字一題是在閱讀中考察識字。第（2）題是考察理解概括能力。

　　2．閱讀短文，做練習。（22分）

　　一  碗  水

　　我們村后是密密的樹林。

　　陽光透過樹陰，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

　　這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來。你可以一口氣把它喝干，它呢，又會不緊不慢的浸得滿滿的。

　　小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來到樹陰下，坐在石墩上，吃著各自帶的午飯：粑粑、團飯，或者架起刺柴燒洋芋……你吃一點我的，我吃一點他的。數頁卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水，像大人一樣舉杯高呼：“干杯！”

　　有時候，我們會看見小松樹來喝水，看見喜鵲來喝水，看見一群竹雞來喝水……你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會來喝水！我們躲得遠遠的，不驚動這些樹林里的小主人。

　　你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用腳爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像說：“好甜，好甜！”

　　山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青松上停一停。有一只先飛下來，“鵲，鵲鵲鵲！”它在招呼同伴：“快，快來呀！”大家都飛下來，在泉水邊跳著，潮濕的沙地上，留下了他們的爪印。

　　喲，潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……

　　這一碗水，老人們說它是一眼靈泉。難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那么動聽；小松鼠喝了它的水，顯得那么機靈；村里的娃娃喝了它的水，一個個是那樣聰明。

　　啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

　　（1）這篇短文圍繞著什么來寫的？都寫了哪幾方面的內容？（8分）

　　（2） 體會體會，你覺得這篇短文表達了怎樣的思想感情？（3分）

　　（3） 你喜歡這“一碗水”嗎？為什么？（5分）

　　（4） 作者是怎樣具體描寫“一碗水”的樣子的？在文中用橫線畫出有關語句。（3分）

　　（5） 文中寫道：“潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……”想想一下，這些爪印會是那些動物的？（3分）

　　[命題思路]“閱讀評價要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”

　　這里重點考察了學生對文意的把握、要點的概括、內容的感受體驗和詞句的理解等，價值取向自然包含其中。

　　三、習作（30分）

　　1．這幾天的天氣怎么樣？你感覺怎么樣？請用幾句話具體寫下來。（5分）

　　[命題思路]在生活實際中考查學生的觀察、搜集材料和表達能力，是很有必要的。

　　2．寫寫自己的煩惱或者自己的愉快。注意內容真實具體，表達出自己的真情實感，題

　　目自擬。（25分）

　　[命題思路]這是傳統的作文題，但是不設置障礙，讓每位學生都有話可寫。