一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ǎ�）知識教學(xué)點

　　1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　2．初步感受古典文學(xué)的語言特點。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點

　　繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ǎ�）教師教法

　　導(dǎo)讀法。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（－）重點

　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

　　（二）難點

　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

　　（三）解決辦法

　　通過小組討論，教師相機(jī)點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　�。ǎ�）教師活動設(shè)計

　　1．從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3．有重點地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點撥學(xué)生，理清文章的前因后果。

　�。ǘ�）學(xué)生活動設(shè)計

　　1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

　　2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。

　　3．通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認(rèn)識。

五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）

　　2．談?wù)勀銓�孫悟空的了解。

　　3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

　　1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

　�。ㄈ�）交流自學(xué)情況

　　1．文章講的是一件什么事？

　　2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

　�。ㄖ饕�解決字詞問題，掃清文字障礙。）

　�。ㄋ模┳杂勺x課文

　　你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

　�。ㄎ澹┙涣髯约合矚g的句子

　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

　　交流時教師相機(jī)點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

　　1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

　　（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）

　　2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

　　（這幾句寫石猴活動，機(jī)靈可愛，語言對仗工整很有意思。）

　　3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

　�。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）