“冬令進補”―――寒假補習，對一些家長而言是無奈之舉。記者在采訪中發現，由于社會上可供孩子活動的場所還相對較少，因此部分家長只能把孩子從一個課堂送進另一個課堂，由此也“火”了很多社會培訓機構。

　　正讀初二的小林一放寒假就被送去參加輔導班。她母親道出此舉的無奈：“寒假里,社會提供給孩子的活動場所太少了，因此除了把孩子關在家里，孩子就沒有其他更好的去處了。”但把孩子關在家里通常他們不是整天看電視就是上網，與其這樣,還不如送他去上輔導班。

　　在采訪中記者發現，小林母親的想法其實代表了不少家長的心聲，由于社區內少了可供孩子活動的文化場所，因此如何妥善安排孩子的寒假生活成了不少家長面對的最犯難問題。

　　孩子們除了窩在家里，上培訓班便成了他們唯一的選擇。于是培訓大軍中，也多出了小學生的身影。

　　記者從某教育會堂了解到，針對3―5年級學生開出的作文班，家長來報名的十分踴躍；某數學輔導班從1月29日寒假開始當天就正式上課；還有如法語、德語等小語種也開始瞄準低年級的小朋友們。

　　其他各類培訓班更是紛至沓來，某寒假英語特訓班分了五個級別，覆蓋初二到高三的學生，從1月28日起上課，除了春節休息4天外，要一直上到2月22日，每天上課時間4個小時。目前特訓班報名人數已經超過了2000人。此外，還有新概念英語班、托福長期突破班、SAT（美國高考）班等“琳瑯滿目”的各類培訓班。

　　建議：文化場館分流部分學生

　　許多老師建議，社區應該多為孩子們提供一些文化場所，如圖書館、閱覽室等，這樣不僅可以豐富孩子的假期生活，家長也可以在安排孩子的寒假生活時多一份選擇。

　　一位組織學生工作的老師告訴記者，該校在寒假會讓學生去所在街道報到，參加社區組織的活動，還組織了假期學生雛鷹小隊，讓學生自行組成團隊，做一些幫助老年人和殘疾人的公益活動，或者組織社會調查。她表示，學校希望通過形式比較多樣的活動給學生的寒假生活增加一點色彩，這樣的寒假生活相信是很多孩子樂意的。